重要的原创性科技创新的动力一般都是源于个人兴趣，没有兴趣、急功近利的科创是无源之泉，迟早会枯竭断流。科研兴趣可以培养诱导，而且从青少年开始更好。本人在国外工作带过一名大二实习生，从高中就开始在其父亲的实验室参加专业培训，其科研能力已经超过了同期科室部分博士后；美国西南医学中心2011年诺奖得主Beutler教授的科研活动从14岁就开始，在其父亲的实验室培养起来的浓厚的科研兴趣，无疑是他后来不断创新的动力源头。在原创性科技发达国家有这种条件的家庭很多，诸多成功实例说明从青少年时期开始在专业实验室实际研究过程中培养科研兴趣更有效果。然而，近年来在国内具有同样优越条件的很多家庭却采取了非常功利性的做法，结果往往导致个人科研兴趣丧失和极坏的社会影响。这些国内外经验与教训值得我们好好总结借鉴，并发挥制度优势，在基层政府的层面进行一些尝试，既能通过正面引导来有效防止部分家庭功利主义造成的不良影响，又能为普通家庭的孩子提供更多专业的科研兴趣培育机会。为此提出以下建议供参考：

1. 目的：每年遴选一些中学生，在科研单位专业实验室参与一些基础性科研活动，培养中学生自发性科研兴趣，为未来出现伟大的原创性科技创新奠定动力基础；

2. 试点指导单位：通过发函征询，选择区内若干有条件的基础科研院所、科技创新企业，或单位自愿报名，由科技局汇总确定名录，供学校/学生选择，建议对参与指导单位给予适度政策支持鼓励；

3. 试点中学学生：教育局与试点中学协商，学生自愿报名申请，结合班主任推荐意见，择优筛选确定，人数不要多，每个指导单位2～3名学生为宜；

4. 试点时间、方式：暑期比较合适，每年暑假2-3周左右、或覆盖整个暑期，其间学生须参加实际的基础性科研活动，在指导单位老师帮助下完成一项小课题并在结束前做PPT总结报告，每期学生优秀者由指导单位推荐继续参加下期活动，或学生自主申请轮转、选择下期科研单位，最长可以持续到高中毕业；

5. 费用：科研实践直接相关费用由指导单位提供，学生家庭负责交通饮食费用；

6. 免责条款等相关协议制定及签署：需要律师专业制定保护及约束各参与方的协议，在每期开始前由参与各方分别签署，并在实践中逐渐完善；

7. 评估：每期结束后，试点指导单位和学生分别填写反馈调查表，进行总体评估，根据试点评估情况，适当调整参与单位，酌情增减指导学生人数，逐渐系统地优化出一套值得推广的青少年科研兴趣培育实践方案。

青少年科研兴趣的培育符合镇海科创强区的目标，也有利于青少年的心理健康成长和科学素养提升。必须注意科研兴趣的培养是一个持久的、潜移默化的过程，切忌功利主义与拔苗助长。既要像园丁栽培花草树苗一样从小从早选育培植、坚持不懈，又要像春风春雨一样润物无声，耐心给予时间、空间、支持，及时浇灌、施肥、除虫，才能静候花草生长繁盛，树木茁壮成材。相信在自发性科研兴趣浓厚的肥沃土壤中，必然会实现原创性科技创新喷涌出现的崭新局面！

刘猛六委员：

您提出的“关于从青少年开始培养科研兴趣的建议”提案收悉，经我们研究，现答复如下：

近年来，我区高度重视中小学科技教育工作，相继出台了《镇海区教育局关于进一步加强中小学生体育艺术科技教育工作的实施意见》《关于进一步加强镇海区义务段学科特长人才培养的实施方案》等文件，将学校科学教育工作纳入各级各类教育规划，明确科学教育工作目标，落实职责。

近三年来，我区镇海中学、龙赛中学和骆驼中学学子在省市

“科技新苗”培养计划中取得较好成绩，相关科研课题及成果在各级各类科技创新大赛中频频获奖，其中镇海中学多次获省市青少年科技创新大赛一等奖。在2024年中国科协青少年国际科技交流项目冬令营中，镇海中学“科技新苗”姜飞羽、王杨程和陈冠华《关于阿魏酸浸泡对超高压大米功能性改良的探究》项目成功获选参加今年4月份的日本樱花科技交流项目。

我局还联合区科技局积极做好科学副校长聘任以及“一校一基地”落实工作，在全市率先实现全区中小学科学副校长、科学教育校外教育基地全覆盖。

根据您提出的从青少年开始培养科研兴趣的建议，下一步，将做好以下三方面工作。

（一）加强科普教育，提高青少年对科研的认识和兴趣

进一步加大科普教育力度，通过举办科普讲座、开展科学实验、组织科普竞赛等形式多样的活动，让青少年近距离接触科学、了解科学、热爱科学。同时邀请科学家和专家为青少年讲解科研知识，分享科研经验，激发青少年的科研兴趣和热情。

（二）整合校内外资源，强化科学探究实践

进一步加强与区域内高等院校、高科技企业、科技馆等科学教育场所的对接，挂牌授予中小学科创基地，与学校共同研发基地课程，向学生开放所属的场馆，为学生科学实践活动搭建平台。同时，各中小学结合本校实际，组织开展丰富多彩的校内外科学实践活动，及科技制作成果展览，激励广大师生参与科技创新实践，提高师生的科学素养和创新意识。

（三）加强拔尖创新人才培养，着力打造“科学家之乡”

在积极开展科学教育活动，营造浓厚的科学氛围基础上，我局将持之以恒地推进师资提升培训，加大对拔尖创新人才的培养力度。对镇海区探索的创新人才和特长生一体化培养机制进行总结、提炼。充分利用“院士之乡”历史传统和甬江科创区的区位优势，积极打造“科学家之乡”。