镇海区艺术实验小学努力让“尚美文化”从大美育观出发，聚美通达，将思想教育、知识教育与审美教育结合起来，以美润德、以美启智、以美健体、以美怡心、以美塑师，在美美与共，各美其美中促进儿童生命自主、自在、自由生长。并结合学校“让每个儿童自由生长，让每个教师自我超越”的办学理念开展。

学校以“尚美之境”“尚美德育”“尚美课堂”“尚美课程”“尚美师生”为路径，努力让“尚美文化”渗透弥漫在校园环境、课堂教学、学生工作、艺术与人文教育等各领域，在共创共建中达成办学目标。

一、“尚美” 之境——友好童年

校园是儿童生命成长、精神发育的重要场所，唯有创造充满艺术美感的校园才能营建心灵的教育之洲。学校以“ 尚美大道” 串联起学校的多元学习社区空间， 打造“ 尚美” 之境。

（1）童艺展示：为了让学生在校园里处处能展示“自己”，校园里有动手实践的尚美种子园；八音壁有孩子们才艺表演的七彩舞台；除了原有的教室内外学生作品展示之外，本学期新增教室后软板。多样化平台满足学生多样化展示。

（2）童味增趣：校园内有阅读交往的温馨小书吧，有艺术浓郁、互动游戏的艺林天地，还有动手探究的艺耕园，课间“艺弈生辉”休闲游戏设备、课间敲鼓或者击琴，让艺术之声为课间添色；围坐下棋、同伴互动，让博弈为课间增趣；同学们自主设计、评选、绘制的地面游戏，更让校园多了一道灵动的彩虹。

（3）童年红色印记：八音壁红色阵地3.0版升级了“镇红苗”广场。通过儿童喜闻乐见的图文形式，以红歌的形式讲述党史，在耳闻目濡中烙下红色印记。

在校园场景中努力诠释“尚美”，彰显文化自觉，并通过认识美、体验美、欣赏美和创造美，将“尚美”贯穿于校园生活的每一处细节，力图让每一个角落、每一处空间都能讲述美的故事、流淌美的意蕴、绽放美的个性，让每一个学生都能享受成长与快乐之美。

二、尚美德育——树人育心

（一）尚美教室—润泽童心

尚美教室从三个维度推进，分别是环境之美、言行之美和课堂之美。通过由外及内，内外兼修，各美其美，美美与共， 做到美从礼出，实现美的自觉。希望从每一间教室里走出来的孩子，拥有美的气质和胸怀，具有品质之美！

1.环境之美：孩子们在日常生活中，践行劳动教育，用自己的绿手指美化校园，美化班级。师生共同设计，齐力打造班级文化，将“校园因我而美丽”植入心田。

2.言行之美：通过录制“我上光荣榜”和“尚美礼仪100问”的养成教育微视频，加强教育与自我教育，实现美丽言行我做主。利用审美教育对儿童塑造有意义的教育活动，这样的活动美在日常，美得深远，美在自觉。

3.课堂之美：对教师来说，重要的是以审美的意识进行教学，注重学科的美育渗透，并用师匠之美引领感召学生。

（二）尚美礼仪——自治赋能

如“小校长制”“我上光荣榜”“礼仪100问”等全员德育，不断夯实着镇小艺自治委员会自我赋能教育，指引尚美学子向美而行。

（三）尚美活动——动态本真

1.仪式“渲”美。以“我们的节日”为主题，传统“节日”创新做，自主“节日”特色做。通过学生立场的主题设计，将活动仪式沁入学生心田。

2.榜样“导”美。学校以自主管理为核心的“我上光荣榜”栏目作为行为导航，融通德育、智育、劳育，让学生在身边榜样的一举一动中感受德美、慧美、劳美。

3.心育“植”美。扎实推进学校心理健康教育活动，通过年级心理健康的丰富活动让孩子们的心灵种植美。

4.学伴“共”美。学校把学伴小组作为德育阵地建设的重点项目，除了学习互助、体育锻炼、艺术创作、考察探究、户外运动、劳动服务等常规主题活动，还有红色研学之旅、小脚丫探家乡等校园特色主题，实现自助式学伴活动的“共”美。

5.志愿“行”美。学校携手九龙湖黄背包志愿者团队创建黄背包艺术实验小学绿手指小分队，学生志愿者积极做垃圾分类的宣传者和行动者，从自己做起，从小事做起，为创造平

6. 文化“领”美。学校通过自我赋能的“小校长”建言制度参与学校学生工作的日常事务；全体学生通过参与八音壁的命名与升级改造，参与地面游戏的设计、评选与绘制，打造属于孩子们自己喜欢的校园环境。

三、尚美课堂——焕发活力

尚美课堂的特质是自主互助、智学慧教。我们倡导在“玩中学”“做中学”“研中学”，让学生真正成为课堂的主人。加入新基础研究后，老师们更加关注学科的育人价值，关注学生立场，课堂焕发出生命的活力。未来已来，学校成为浙江省信息化试点学校，教师利用大数据关注学生的学习路径，更多的着眼于学习方法上的指导，思维方式上的引导，开展课堂前测、课中检测、课后诊断，实施精准教学，为课堂提质增效。初步形成“三自”（自在地思想  自信地表达  自然地体验）、“三真”（真思 真言 真情）为特征的尚美课堂形态。

四、尚美课程——成就精彩

根据小学生的发展规律，结合办学理念，以“壹课程”、“艺课程”和“异课程”三个课程群构成“童翼课程”为体系，积极探索出多学科、多维度联动的“四轴五环”艺术拓展性课程跨界的小学艺术教育新模式。

1.建设面向人人的美育课程

在国家课程的基础上进行了拓展和提高，形成了校本化的艺术课程。开设琴棋书画、体育、声乐、舞蹈等8大类、19门课程。我们期待孩子们6年内能够坚持自己的选修，以艺润德，以艺启智，在自由生长中，得到个性而全面的发展，实现艺课程的目标不断进阶，最终实现自我塑造，美人之美。

2.开展综合融通的美育活动

牢记美育的初心是育人，为学生搭建了众多活动的平台，让学生在追求真善美的过程中，学会成长。如“星光大道”系列活动：打通校园内外，通过线上线下结合，动态静状结合，多种艺术形态结合，为孩子们搭建的才艺展示平台。“我的偶像来啦”嘉年华活动：聘请省市十余位琵琶、书画、摄影、语言、戏剧等方面的艺术名家进校园与孩子们互动。创“艺”项目活动：以解放儿童的想象力为目标，让孩子们童心飞扬，完成各种创意。这种项目式学习，实现跨学科整合，培养学生高阶思维、综合能力。让孩子们在综合活动中感受美，鉴赏美，表达美、创造美。

五、尚美师生——育已达人

在“聚美通达，各美其美”的理念下，学校以美润德，以美育人，不仅讲好师生的“尚美”故事，更在不断践行“尚美”之光中的真实教育。我们征集师生的尚美语录、评选尚美少年、尚美教师，让每个师生都能成为最好的自己。尚美师生，成为了大家学习的榜样，教育之美不断在校园里弥漫、生长。