有那么一群人，他们日复一日，坚守着一块黑板、三尺讲台，寒来暑往，放飞着一个又一个年轻的梦想。他们，拥有一个共同的名字——教师，是我们少年时期不可分割的记忆之一。在教师节来临之际，本报采访了三名教师，看看他们的教学风采，听听他们的育人心声。

图为工作中的许珍珍。

当“妈妈”老师遇上“孩子”学生

可以说，每位老师都是武林高手，他们在教学面前出招，在学生面前拆招，在困难面前接招。许珍珍就是其中一位。

许珍珍是初三年级的英语老师，也是班主任，还是英语竞赛班的教学老师和初三英语备课组长，家里更有一位小升初的孩子。不过，多重身份并没有成为她生活和教学上的阻力，反而相辅相成，成了她的动力。

今年，是许珍珍老师进入仁爱中学的第16个年头。从初出茅庐的“新人”到干练资深的“老人”，她说自己不断在思考，也不断在进步：“尤其是这一届学生，因为我的孩子小学六年级，跟他们年纪相仿，遇到的问题都是相似的，这让我能更好地去理解到他们的想法。”

记者面前的许珍珍，风趣幽默，妙语连珠。当这样一位个性的“妈妈”老师遇上个性的“孩子”学生，他们会碰撞出什么样的火花呢？让我们一起来看一看她的通关秘籍吧。

秘籍一：心态不能崩

“这一年来，我最大的变化就是心变大了。”许珍珍说，现在的自己，心态变得和以前完全不一样了。

从前的她性子比较急，遇事会忍不住发火。“其实发脾气会带来更多的焦虑和挫败感，解决不了任何问题，下一次同样的情况还会出现。”许珍珍说，转变后的她更多是去客观表达自己的情绪，试着理解孩子们的感受，然后从他们的需求出发，正面引导和鼓励。

“每天都会面对新的困难，我们要做的是去解决它。当自己的心态变好了，学会理解孩子后，孩子也会反过来看到你的需求，来理解你。”许珍珍说，对人对事，“态度温柔又坚定，心态不要崩”是首要条件。

秘籍二：上课要有趣

由于学科性质原因，英语教学相对较轻松。“更多是交流式的，肢体语言、表情、教学设计上都比较有趣。”许珍珍表示，自己在课上跟学生的互动比较多，也会尽量把英语运用到实际当中，让它变得更加接地气。

“英语其实是蛮实用的，现在越来越倾向于实用性。”许珍珍说，遇到枯燥的内容，她会尝试着把它们编成顺口溜，方便学生记忆。

“有些孩子单词背出来了，动词时态或名词数量却忘了加，我就会说，你们出门要穿衣服，同样的，用动词就要加时态，用名词要加数量；有同学课上打瞌睡了，正讲着‘look up’的用法，我就会说‘xxx，现在应该look up at me’，大家会转头去看这个同学，瞌睡也就醒了。”说起课上的例子，许珍珍张口就来，可见平时趣事多多。

此外，她安排的情景小品排练以及奶昔、汉堡的制作环节，也很受学生的欢迎。她的学生评价她“幽默有趣”，是个“funny teacher”！

秘籍三：沟通要修炼

十年树木，百年树人，许珍珍认为，除了教授知识以外，更重要的是要激发孩子的学习积极性，让他们有期待、有信念、有目标。

“有些孩子可能会说，我就这样、我就只能考这点……但是他其实是在自我保护，背后是有原因的。”她说。

“正视孩子成长过程中的需求，是我们一直要探索和练习的，要给孩子一道光，这比严厉的说教和批评甚至打压，更有意义。”为了与学生更好地沟通，许珍珍老师看了许多理论书，也在不断地修炼提升自己。

“原先班里的学生没交作业，我会说你怎么这么拖、你是不是学习不要学啦等等一大堆，但现在不是这样了。”现在的她会给孩子“三分钟后还是五分钟后”的选择，而不是问一句得不到确切回答的“什么时候”。

“《非暴力沟通》《关键对话》《正面管教》这些书我都是一套套买的，真的是很有帮助。”许珍珍感叹自己受益良多。而她的学生也评价她“非常会安慰人”“经常鼓励我们，让我们更加勇敢”“跟她聊天让人觉得轻松”。

蝴蝶翅膀的震动，会带起一场风暴，不一样的话语带来截然不同的效果。“给孩子更多的自尊，他会有更多自律性。”对于许珍珍而言，她的工作和生活其实是分不开，“我在帮助学生的同时，其实也是在帮助我的孩子。”

图为课堂上的傅轶。

我的课堂不允许“撒欢”

说起体育教师，浮现在我们脑海的或许是一个“孩子王”形象——高大威猛的身躯、炉火纯青的功夫、号令全班的气势……记者在精英小学见到了执教19年的体育教师傅轶，他说，体育教师，可远远没有大家想象中的那么简单。

课堂严厉带点甜

“傅老师来啦！”“这节是体育课！”傅轶刚踏上操场，同学们就远远地欢呼起来，仿佛拉开了迎接明星的架势。“全体立正！”随着傅轶一声令下，全班瞬间鸦雀无声，同学们整齐地站成4排队列，目光聚集在傅轶身上，眼里写满了期待与认真。

对于同学们来说，体育课堂既能锻炼身体、又能放飞自我，是“有趣”“放松”的代名词。“相比待在教室里，学生们更喜爱在广阔的操场上‘撒欢’，因此对体育课有着很大的热情。”傅轶说，“但是，我的课堂不允许‘撒欢’。”

在课堂上，傅轶严谨而专注，教学活动的开展秩序井然。在教学上，他刚柔并济——面对学生，既有严厉的一面，也有温柔的一面。“体育老师并不是简单地成为‘孩子王’，只有在有纪律、有责任的基础上，我才会和学生打成一片，成为‘亦师亦友’的角色。”

“体育课不仅仅是教授体育技能，更重要的是培养体育精神，比如团结协作、默契配合、不怕吃苦等，这些精神品质会伴随孩子一生，这也是作为小学体育老师的压力所在。”傅轶说。

“傅老师很严厉。”有同学这样评价他；“傅老师很有趣，就像‘哥们儿’一样。”也有同学这样说。

健身是自律手段

看到眼前身材匀称的傅轶老师，很少有人能想到，他也曾经历过“发福”阶段。“随着年龄增长，有段时间身材发胖了，于是我前两年开始健身，一直坚持到现在。”傅轶说，健身说不上是兴趣，应该说是一种自律手段。通过健身，让自己的身体状态更好一点。

健身带给傅轶最大的变化，就是在3个月内减了足足40斤，这让他收获了“健身达人”的称号。“说起健身的秘诀，其实‘七分靠吃，三分靠练’，可以说合理饮食比锻炼更重要。”

通过健身，保持着良好的身材与体能，这让傅轶在生活和工作中更为游刃有余，健身也因此成为他的习惯。

足球教练的骄傲

走出体育办公室，一条颇有特色的足球长廊映入眼帘——地面的球门线、墙上的足球名将照片、足球小知识……2016年，精英小学入选省级青少年校园足球特色试点学校，作为足球教练员，傅轶的“担子”又重了些，随之而来的，也有满满的收获。“带队训练、比赛、获得荣誉，我为学生感到骄傲，自己也获得了提升。”傅轶说。

在足球长廊一端的足球角，学生会把获得的荣誉展示在这里，还有学校足球队的合照。“学生在课余时间，可以来足球角翻阅足球杂志，也可以走进足球长廊，学习足球小知识。”傅轶说。

傅轶告诉记者，除了教师、教练员的身份，他也会承担一部分校园的后勤工作；在课前课后，会像个“大家长”一般，不厌其烦地检查学生的装束、身体状况等，以保障学生运动安全……“在这方面，老师对学生的操心或许不比家长少。”傅轶说。校内校外，小学体育教师的责任多而复杂。傅轶说：“在这其中，我会选择自己的侧重点，先精于一方面，再平衡好其他方面。”

图为李林虓给班上的女生扎辫子。

用百分之一的光照亮孩子童年

提起幼师，你脑海里浮现的可能是温柔可人的女老师，毕竟男幼师在幼儿园老师群体中占比不到1%，是比女程序员还要稀缺的存在。镇海艺术实验幼儿园李林虓老师就是这样的“稀有品种”。

我是百分之一，我也是六分之一

阳光帅气，风趣幽默，李林虓是一个爱笑的90后大男孩。为什么会从事幼师行业？这是多数人得知李林虓职业后的第一反应。对于他而言，成为一名幼儿园老师，是一件注定又偶然的事情。

李林虓出生于教师家庭，未来成为一名人民教师仿佛是理所当然的事，而后天对于孩子的喜爱则是走上这条道路的助推器。在高考结束填报志愿之时，恰巧了解到男幼师的稀缺性，不甘平庸、热衷挑战的李林虓，毅然决然选择了学前教育这个专业，他带着“破圈者”的热忱走入了这个1%的圈子。

刚入行时，碰到第一件棘手的事情就是给女孩子扎辫子。“这头发就像是长了脚，还是有脾气的脚，在手里根本不听使唤。”作为一个大老爷们，李林虓说，从没想过自己的课间活动会是向女老师学扎辫子，还拿着她们的头发“做实验”。

“扶我起来，我还能扎。”这是那段时间他常挂在嘴边的话。

“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，古人诚不我欺也。”李林虓拍拍胸脯，现在马尾辫、麻花辫、蜈蚣辫都不在话下，扎辫子俨然成了他和女孩们的温情时光。

“我是园里的六分之一，也是园里的六分之一。”李林虓打趣地说，第一个六分之一是指他是园里六个男幼师之一；第二个六分之一是指他是六个男幼师中唯一单身的。问起单身原因，他说大概自己把柔情都留给了班里的“小女友们”，上天不让他做到处留情的“渣男”。

三个一年，等一个三年

入行三年，带了三年毕业班。

“很想从小班开始，完整地带上一届。”今年又接手毕业班的李林虓表示，“我真的太难了！”他说，明明自己是老师，却又感觉自己像是个“插班生”，如果能从孩子们入园的第一次哭闹开始，见证他们三年间完完整整的进步和成长，自己会更有获得感，一年的时间真的有点短了。

没有一套教育方式是万能的，当向他讨教有没有什么治娃秘诀之时，他这么回应。每个孩子都是一个藏宝箱，想要打开宝箱就需要适配的钥匙。有的孩子内心敏感，他的调皮捣蛋只是渴望得到关注，你就要引导他打开心扉；有的孩子天性张扬，他通过时刻主导游戏彰显个性，你就要让他学会张弛有度。

李林虓说，在陪伴孩子、成就孩子的过程中，自己也在成长中不断蜕变，在蜕变中日渐成熟。“我是孩子们的老师，孩子也是我的老师。我在他们的行动中看见了童真，窥见了自己，读懂了专业。”

80分的老师，100分的学生

翻看李林虓的朋友圈，不见年轻人标配的吃饭、逛街、看电影三件套，取而代之的是朗诵、戏曲、看话剧，让人一时之间忘了他是一名幼师，也忘了他是一个90后。按照他的话来说，不想干好朗诵事业的戏曲家不是一个好幼师。

他把生活爱好融入了工作事业中，他爱给孩子们讲故事，想给孩子们讲好故事，朗诵让他的声线更有张力，戏曲话剧让他的神态更有感染力，孩子们给他的每一次回应，或是嬉笑或是惊讶，都是对他的鼓舞和肯定。

保持一个持续在线的积极状态是对幼师这个职业的要求，也是考验。“累是难免的，在学校里说话多了，回家就会有不想说话的时候，但自己都能调节过来。”说起他独特的充电方式，李林虓反倒有些不好意思——上课流鼻血时孩子递上的纸巾、已经毕业的学生偷偷塞在信箱的教师节贺卡、上学放学的每一句“李老师好”“李老师再见”……都是他的能量补给。

“如果给你这几年的表现打个分，你打几分？”

“80分吧，不至于太差，也给自己留个进步空间。”李林虓笑道。

“那给你班上的孩子打分呢？”

“那必须100分！”他不假思索地说，骄傲得像个孩子。

“我是教会他们如何扣好人生第一颗扣子的引路人，我希望他们天真、希望他们烂漫，我愿意用1%的光照亮他们的童年。”李林虓的眼中闪烁着光芒。