广受社会关注的浙江省新高考第三次学考、选考成绩近日揭晓。本次考试，我区有5897人次、6809人次赴学考、选考，参加考试的学生已经拿到成绩。记者通过采访区内几所中学了解到，本次学考、选考成绩总体平稳。不过，第二次考试机会该如何把握？个性化成绩报告单的信息该如何看待？就考生和家长较为关心的问题，记者前往区内几所高中进行了解。

　　第二次考试机会还要吗？

　　按照我省高考改革方案，2017年是全面实施新高考的第一年。统一高考招生将按照“3＋3”计分方式，即语文、数学、外语3门为统一必考科目。另外3门为选考科目，每个考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门学考科目中选3门，作为自己的高考选考科目。每科最多可以考2次，成绩2年有效。刚完成的这次考试，是多数高三学生的首次选考，而高二学生多是参加学考。

　　学考类似以前的会考，但可作为高校“三位一体”自主招生的依据，而选考则直接关乎高考成绩，因此学校、家长和学生都很重视。“我家小孩这次生物考了91分，没有获得满分，要不要再利用第二次机会？”邱女士的儿子目前正在读高三，她告诉记者，看到儿子的选考成绩，对于要不要参加明年4月的考试很是纠结。怀有邱女士这样心态的考生家长，不在少数。

　　确实，新高考给学生提供了更多选择权，其中包括考生每门课的选考有两次机会。但怎样选科目，是否要考第二次，也让不少家长和考生纠结。

　　“确定选考科目，有两种因素是必须考虑的。”区内一位高三老师说，一是看学生的兴趣、爱好、特长和专业倾向，二是看学生准备报考的学校、专业对选考科目的要求。学校遵从学生自己的意愿，不强制要求他们选考哪门科目。

　　而对于第二次考试机会，记者采访了区内两所中学的教务处老师，他们普遍认为：要根据学生个人的情况来具体对待。

　　据老师们分析，有的学生考了高分，可能会放弃这门科目的复习。因为他们花更多的精力，提升空间却有限；如果将这些精力花在其他薄弱科目上，加强复习，提升空间会更大一些。但如果考生这次考试没有发挥出正常水平或与平时成绩不匹配，那么还是建议学生再去考一次。

　　区内一所高中的校长向记者透露，该校大多数高三学生还是继续参加选考科目的复习，通过接下去的努力，到明年4月再次参加选考时，肯定有相当一部分学生可以获得更优秀的成绩。

　　成绩报告单“信息量大”

　　和传统高考不同，我省新高考还推出了学生选考后个性化成绩报告单。成绩报告单上“信息量大”，不仅提供了学考等级、选考等级赋分等成绩信息，还根据该考生每题的得分情况，提供了知识、能力方面的诊断信息。

　　诊断信息内容包含试题得分情况、学科知识掌握情况、学科能力情况、考核目标达成情况四个方面，具体到某道试题、某个学科知识点、某项学科能力，以及“理解”“掌握”“综合应用”等考核目标，由低分到高分，分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五个层级，反映了该考生在全体学生中的相对水平。例如，Ⅲ级为平均水平，对应掌握率在全体学生平均值上下各10%的学生。这一级以上按人数再平分为Ⅱ和Ⅰ两层级，以下分为Ⅳ和Ⅴ两层级。另外，成绩报告单上还显示，考生在理解与表达能力、综合运用能力等方面的学科能力水平。

　　接受采访的3名高中老师表示，这份个性化成绩报告单，提供了细致而立体的参照信息。对学生来说，能让他们清楚了解自己目前在该科目中的知识掌握程度，而且文字化的诊断信息也更直观地反映学生在该科目中的能力水平，有利于学生结合自身实际和平时成绩，正确分析、总结。于老师而言，也可利用这些诊断信息，结合班上学生的学习水平，改进今后的教学方式，提高教学针对性。