“老师，你们就像妈妈一样。”简简单单的一句话，包含了太多不能言语的感动。

　　老师，是几位普通的退休人员和社区工作者；学生，是一群不能像普通人一样生活的特殊人群。当他们和他们相遇，打破了原本各自周而复始的生活。

　　走进招宝山康馨工疗站，有泪水有欢笑，有无奈有感动。

　　爱·不言弃

　　没有可以说话的朋友，没有丰富多彩的生活，在我们身边，有这样一群人，因为“特殊”而孤独简单地活着。

　　第一次见到他们，是在康馨工疗站正式运行的第一天，2013年10月8日。从稚气未脱的孩子到年近半百的成人，从身体残疾到智力障碍，二十几个特殊学生围坐在一张会议桌前，自顾自地把玩着手中的东西。

　　会议桌的正前方，站着一位60多岁的老人，一字一句大声而温柔地说着话：“大家第一次见面，先做一下自我介绍。”沉默良久，学生们并未响应，站在学生中的几位老师耐心引导，可依然没有太多动静。

　　老人正是葛菊英，曾担任后大街社区书记，退休后仍热心社区工作。另外三位老师中的韩亚菊也是个退休不退岗的热心肠，张静则是个颇有亲和力的社区工作者，唯一的男老师王建良主要负责体力活。考虑到家属的担心顾虑，几位老师在工疗站运行前，便多次上门走访相关家庭，不厌其烦地与特殊群体及其家人沟通交流。

　　“我们几位老师长年工作在社区，和这一群体交流接触的机会相对较多，经验更丰富些。”葛菊英说，每一位老师都明白，教这群学生困难重重，但没人想过放弃，“他们在我们眼里就是一群孩子，工疗站的目的是希望他们能多接触社会和他人，尽可能拥有生活下去的一技之长，一次一遍学不好，那我们就多说几次、多教几遍，他们一定能行的。”

　　正是有了老师们不放弃的决心，这群“孩子”的成长才显而易见。

　　欢快的音乐，学生们灿烂的笑容，组合圆珠笔的忙碌身影……时隔四个多月，再一次来到康馨工疗站，眼前的场景出乎意料。

　　“没来工疗站之前，孩子很排斥和外人接触，一个星期七天都跟着我，我担心有一天自己老了，不在了，他怎么办。”一名学生的外婆动情地说，“孩子到工疗站后，性格开朗多了，动手能力也变强了，每天主动要求来上课。现在，我放心多了。”

　　夏枯草·甜

　　早上不到8时抵达工疗站，迎接陆续由家长送来的学生们；中午11点，为学生们端上一碗碗热腾腾的饭菜；午饭后，老师们轮流照料学生休息；下午4时左右，等学生们离去后，老师们又留下来打扫整理。这是老师们在工疗站的时间表。

　　学习文明礼仪、练做广播体操、学说宁波老话、制作手工劳动……这是老师们为学生特别准备的康复训练内容。这些看似简单的工作，却有着常人难以想象的艰辛。“我们时刻关注着这些‘孩子’，一点都不敢松懈，生怕他们发病或弄伤。”张静告诉记者，好几次遇到学生呕吐、发病，几个老师都成了“特级护工”，不嫌脏不怕累地为学生清理、按摩，一直守在学生身边。“不论年龄，都当成自家孩子一样照顾。”

　　在康馨工疗站里，记者发现多了几块展板，上面全是这几个月来学生们的手工作品。完整的构图设计、细致的拼接摆放、漂亮的色彩搭配，你完全不能想象，这样的作品是出自这些学生之手。

　　教他们手工有多难？工疗站的老师为记者举了组合修正带的例子。“这个看起来是不是像小鸭子，上面尖尖的像嘴巴，我们嘴巴对嘴巴，将两片鸭子合起来。”即便这样形容，很多学生还是会做错，有的今天学会明天又忘了。为了逐步锻炼学生的动手能力，每天午饭时间，学生们会互相帮助擦桌子、铺桌布、分碗筷，午饭后，老师们会要求有动手能力的学生轮流洗碗。“他们就放点洗洁精，用水冲一下，最后我们还会重新洗一遍，就是希望通过这些小事让他们慢慢成长。”

　　虽然很辛苦，但这群“孩子”也让几位老师有不少感动。由于这群学生的特殊性，几位老师在教学时，说话语速比平时慢，而音量要提高不少，一句话往往得重复好几遍，一天下来，喉咙总有些不舒服。学生知道后专门采了夏枯草:“老师，用这个泡茶，喝了嗓子就不疼了。”那一刻，几位老师的心中又甜又暖。

　　“老师们太不容易了，真的很感谢这些老师。”得知记者采访，一名前来接孩子回家的家长对着记者一再说道，她眼中盈满的泪水或许能说明一切，“这些孩子不能选择重新来过，而老师给了他们在原地站起来的勇气和机会。”