图为鲍佩红教导学生学写书法。

　　工作中，他苦练技术，3次获得市钳工技能竞赛一等奖并当选宁波市“首席工人”；闲暇时，他拿起毛笔，自学成才成为中国书法家协会会员，还在全国书法艺术最高奖——“兰亭奖”中荣获行书作品佳作奖，成为宁波书法领域获此殊荣的寥寥数人之一。

　　他是区职教中心机械教师鲍佩红，今年51岁，现任区书法家协会主席、区政协书画院副院长。虽然当选政协委员的时间并不长，但鲍佩红坚持在自己的领域深耕细作，尽心尽力为民履职。

　　近年来，随着电脑、手机等智能终端设备的普及，百姓的交流、学习方式发生了极大改变，青少年的专注力及汉字书写能力一定程度上被削弱。

　　2011年，教育部在《关于中小学开展书法教育的意见》中明确指出书法教育进校园的重要意义；2013年，国家出台的《中小学书法教育指导纲要》更是强调书法教育进校园要“面向全体，让每一个学生写好汉字；硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅；遵循书写规范，关注个性体验；加强技能训练，提高文化素养”的基本理念及实施要求。

　　对照我区书法教育实际，鲍佩红担忧地摇头：“与国家的要求还有很大差距。”

　　在日常工作中，他发现，全区较重视书法教育的仅有骆驼中心学校等几所书法实验学校。“绝大多数中小学无法保证每周1课时的书法教学，且普遍缺少书法基础扎实的专业教师。”“学生书法学习经历空白，汉字书写水平低下，以至于写出来的字难以分辨，更谈不上有软笔书法能力了。”

　　书法是中华民族的文化瑰宝，对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，在基础教育中重拾书法教育，鲍佩红认为势在必行。

　　今年两会前，他拟定了一份《关于普及小学阶段书法教育，重视书法育人功能》的提案。“在当前形势下，应充分提高各中小学校对书法教育意义的认识，有计划地培训、引进书法专业教师，开发教学资源，让孩子们都能练得一手引以为傲的好字。”

　　目前，鲍佩红立足本职工作，不仅在区职教中心带动、培养了一批书法爱好者，还成立书法工作室，主笔编写《职高硬笔书法教材》，完成《硬笔楷书三十二讲》《行书三十四讲》等校园微课程的录制，在一定程度上对规范学校书法教育，探索书法多媒体教学起到了积极作用。

　　此外，他还致力于书法公益教育的深化及推广，带领全区各界书画人才，加强书法交流培训及书画成果展示的频率与力度，让书法的魅力真正深入百姓。（记者 曹阳）